一

職業(yè)認知

10

5

愛幼兒，尊重幼兒

5

有熱情、有責任心

二

心理素質(zhì)

10

5

能較好地調(diào)控情緒與情感

5

開朗、樂觀、善良

三

儀表儀態(tài)

10

6

五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌

4

服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點

四

交流溝通

15

8

有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力

7

善于傾聽、交流，有親和力

五

思維品質(zhì)

15

8

能條理清晰地分析思考問題

7

有一定的應變能力，在活動設計與實施、環(huán)境創(chuàng)設上表現(xiàn)出一定新意

六

了解幼兒

10

5

有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識

5

能通過觀察來了解幼兒

七

技能技巧

20

10

熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

10

具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。

八

評價與反思

10

5

能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。

5

能根據(jù)評價結果提出改進意見。

一

職業(yè)認知

5

3

熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向

2

具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心

二

心理素質(zhì)

10

3

積極上進，有自信心

3

具有一定的情緒調(diào)控能力

4

具有較強的應變能力

三

儀表儀態(tài)

10

5

行為舉止自然大方，有親和力

5

衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點

四

言語表達

15

4

教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜

6

表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力

5

善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?/span>

五

思維品質(zhì)

15

6

思維嚴密，條理清晰，邏輯性強

5

能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應

4

具有一定的創(chuàng)新意識

六

教學設計

10

4

教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出

3

能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動

3

學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標

七

教學實施

25

8

教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏

6

知識講授準確，能基本完成教學任務

6

能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法

2

能夠根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學

3

板書工整規(guī)范、布局合理

八

教學評價

10

5

能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋

5

能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價

一

職業(yè)

認知

5

2

較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解

3

關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長

二

心理

素質(zhì)

5

3

活潑、開朗，有自信心

2

有較強的情緒調(diào)節(jié)能力

三

儀表儀態(tài)

5

2

衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點

3

行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當

四

言語表達

15

8

語言清晰，表達準確，語速適宜

7

善于傾聽、交流，有親和力

五

思維品質(zhì)

15

3

思維縝密，富有條理

4

迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題

4

看待問題全面，思維靈活

4

具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法

六

教學設計

10

4

了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容

3

能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點

3

教學設計體現(xiàn)學生的主體性

七

教學實施

35

6

情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā)

10

教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 

4

有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性

8

板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量

7

教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效

八

教學評價

10

5

能對學生進行過程性評價

5

能客觀地評價教學效果