（一）什么是雙學(xué)歷教育

所謂的雙學(xué)歷，即指同時(shí)修讀兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，兩專(zhuān)業(yè)都是完成了規(guī)定的學(xué)業(yè)課程，并完成了畢業(yè)考試，學(xué)員在畢業(yè)后即可以同時(shí)拿兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位證。

雙學(xué)歷放在不同學(xué)校環(huán)境有不同的學(xué)術(shù)解釋。在技工學(xué)校有這樣的一番解釋?zhuān)弘p學(xué)歷=高級(jí)技工資格證書(shū)+成人大專(zhuān)學(xué)歷。這種“雙學(xué)歷”模式依據(jù)慣例，歷年來(lái)受到高中落榜生的青睞，通過(guò)這種方式，學(xué)員一方面可以拿高級(jí)技工職業(yè)資格證（或技師職業(yè)資格證），另一方面可同時(shí)考入大專(zhuān)院校，獲大專(zhuān)文憑。

雙學(xué)歷在本科學(xué)習(xí)階段又指：學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，跨學(xué)科門(mén)類(lèi)學(xué)習(xí)另一專(zhuān)業(yè)的學(xué)位課程，達(dá)到全部要求后同時(shí)獲得另一學(xué)科的學(xué)歷。

這種學(xué)習(xí)方式是為了充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，是探索跨學(xué)科組織教學(xué)模式，促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)教學(xué)改革措施。雙學(xué)位由學(xué)校自行制定批準(zhǔn)，第二學(xué)士學(xué)位需要審批。雙學(xué)位畢業(yè)證是在一個(gè)畢業(yè)證上注上兩個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，而第二學(xué)士學(xué)位是另外頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。

學(xué)歷與第二學(xué)歷的關(guān)系是同層次的兩個(gè)學(xué)歷，雙學(xué)歷能夠說(shuō)明一個(gè)學(xué)生知識(shí)面比較廣，這也可以作為學(xué)員自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。有不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在不同領(lǐng)域的也會(huì)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)甚至是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員在就業(yè)時(shí)可能多幾種選擇，在不同層面的工作上也會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)。

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（二）?雙學(xué)歷教育報(bào)考要求

第二學(xué)歷有兩種獲得方式，一是指在修讀普通全日制統(tǒng)招（學(xué)歷）學(xué)歷的同時(shí)，修讀第二專(zhuān)業(yè)獲得的學(xué)歷；二是在獲得全日制統(tǒng)招學(xué)歷后，在職獲得的非統(tǒng)招學(xué)歷，包括遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）、成人教育（業(yè)余、函授、半脫產(chǎn)）、高等教育自學(xué)考試（自考）和廣播電視大學(xué)（電大）。

學(xué)員選擇二學(xué)歷的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）緩解就業(yè)壓力。隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)壓力已越來(lái)越大，除非有極強(qiáng)的工作能力和工作專(zhuān)業(yè)性，僅僅是本科的學(xué)歷已經(jīng)很難滿足社會(huì)的需求。學(xué)員若擁有第二個(gè)學(xué)歷，除了不同領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的積累，學(xué)員也因此提升了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)多一個(gè)文憑也將多一個(gè)敲門(mén)磚。

（2）學(xué)員若擁有第二學(xué)歷，相應(yīng)的也拓寬了自己的知識(shí)面，利于后期發(fā)展。隨著各行各業(yè)對(duì)知識(shí)面要求的提高，就本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)可能已經(jīng)無(wú)法滿足未來(lái)工作的需求，另一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也會(huì)使學(xué)員將來(lái)的就業(yè)范圍更加廣泛，薪資待遇也會(huì)得到相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。